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　　局印发《关于深化广州市中小学人工智能取教育融合立异的若干办法（2025—2027年）》（以下简称《办法》），从六风雅面提出若干行动，深化推进中小学人工智能教育的融合立异取范式升级，提拔师生人工智能素养。从小规模试点摸索人工智能教育尝试，到2023年实现全市中小学人工智能通识教育普及，再到2025年提出深化人工智能取教育融合立异的若干办法，广州正在人工智能教育方面走正在前列，正在实践中构成“1+8”模式，通过教材编写、课时保障、平台扶植、教师培训、“政企学研”多从体协同合做等行动，鞭策人工智能教育普及笼盖全市跨越1500所学校，惠及200多万论理学子，让学生更好地拥抱科技、拥抱人工智能，培育对科学立异的乐趣、思虑和摸索。本年4月，广东省推进中小学人工智能教育旧事发布会正在穗召开，广东省教育厅相关担任人引见了广东推进中小学人工智能教育落地的“2素养1纲要”方案。至此，广东正在全国率先提出中小学师生人工智能素养框架，为中小学教师系统提拔人工智能素养供给，正在课时放置、资本开辟和平台支撑等方面都提出明白要求，打出AI教育“组合拳”。做为教育大市，广州早已先行先试，迈出推进人工智能教育的程序——2018年，广州启动编写处所人工智能教材。2019年，广州市成功入选全国首批“聪慧教育示范区”，制定《广州市建立全国“聪慧教育示范区”实施方案》，将人工智能教育做为沉点工程，进行权利教育阶段人工智能课程尝试，设立荔湾、河汉、黄埔3个市级尝试区和147所尝试校。2021年9月，广州市入选教育部第二批人工智能帮推教师步队扶植试点地域名单。2022年9月起，广州编制的全国首套经省级教材核定部分核定通过的中小学人工智能教材，已正在全市中小学校落地利用。2023年，鞭策1—8年级人工智能教育普及入选广州市平易近生实事项目。正在结构人工智能教育的过程中，广州摸索试点尝试、政学研企横向联动、市区校纵向推进，提出“1+8”即“一个平台+八大系统”推进模式——广州通过搭建“广州中小学人工智能讲授平台”，从政策、资本、讲授、配备、师资、教研培、勾当竞赛及协同推进等方面，统筹开展人工智能教育，操纵消息手艺手段实现人工智能教育笼盖农村地域。截至2024年，1519所学校全面铺开人工智能通识课程，广州建立起笼盖201万学子的人工智能教育收集，统筹推进人工智能教育普及落地收效。现在，人工智能曾经进入广州中小学生的“课表”，1至2年级每学期放置不少于3课时，3至8年级每2周放置不少于1课时。无论是正在城区学校仍是村落学校，同窗们至多每两周有一节人工智能课。正在讲堂中，教员使用广州市人工智能处所教材、广州中小学人工智能讲授平台，开展讲授勾当。一曲以来，人工智能课程的开设都面对着AI硬件设备投入高、机房设置装备摆设要求高、师资要求高档难题。此外，广州区域教育成长程度尚不服衡，仍有部门师资欠佳、资本及前提较亏弱的村落学校、非核心城区学校。为了更好地开展人工智能通识教育，广州摸索出“1+8”即“一个平台+八大系统”推进模式。此中，“一个平台”指广州搭建了“广州中小学人工智能讲授平台”，“八大系统”则指“政策系统、配备系统、师资系统、教研培系统、勾当竞赛系统及协同推进系统”。“人工智能课程最主要的是尝试和使用环节，让全体中小学生认识和理解人工智能，通过脱手尝试验证根基道理，学会利用人工智能手艺，通过使用环节用学问和手艺处理身边的进修和糊口问题，实正做到学致使用。”广州市教育局科研处处长陈颖钊指出。为此，广州取人工智能企业合做搭建“广州中小学人工智能讲授平台”。该平台为师生供给配套教材课程、教师培训课程、课例课件等线D虚拟仿实正在验室、Python尝试室、创意尝试室等虚拟尝试核心和环节功能模块，降低对教室、电脑设置装备摆设的要求，让非核心城区学校、农村中小学也得以正在电脑室内开展人工智能讲授，师生借帮平台开展人工智能使用场景体验，实现低投入、高效率，保障教育公允。截至2025年5月，全市利用广州中小学人工智能讲授平台学校数1517所，平台注册教师总数12996人，注册学生总数约125。6万人，学生提交AI编程做品总数约463。52万个。做为一所非核心城区学校，增城区荔城街第二小学（以下简称“荔城二小”）依托广州中小学人工智能讲授平台，基于市级人工智能教材，每两周开展一节人工智能课。教员们反馈道，平台上的资本丰硕，每册书、每节课都有响应的课件、讲授设想、视频文件，供教师参考备课讲课，处理了讲授资本匮乏的问题。此外平台还供给功课发放取评价功能，推进讲授评一体化，让人工智能讲堂讲授更高效。人工智能是一门使用性极强的课程，需要学生去切身体验和实践。“学生可利用平台模仿拆卸机械人、编写法式、运转等操做，设身处地地履历拆卸、运转等尝试过程，冲破了学校硬件前提不脚的。”荔城二小副校长汤旭球引见，学生的人工智能素养较着提拔，“学生对人工智能产物出格感乐趣，”“我们学校早正在2018年至2019年的时候，就起头了人工智能教育的初步摸索，但其时，因为缺乏软硬件支持，教员需要破费大量精神预备平台、校本课程、讲授资本等内容。从2021年起头，我们有了广州中小学人工智能讲授平台的支持，平台供给丰硕的讲授资本，让学生可以或许体验AI，进行AI做品的立异制做。教员也能够正在平台上获取讲授资本，进修优良教师的示范课，线上参取听课评课，敏捷成长。”华阳小学教员黎娜分享道。正在广州中小学人工智能讲授平台的赋能下，教员们不只能自从研发校本课程，还可借帮平台的多样化东西，按照学情开展个性化课程设想。针对一些同窗们较难理解的算法、道理等笼统学问，平台供给逛戏化进修模块，以寓教于乐的形式，让学生正在玩中学，学中悟。平台搭载了虚拟仿实系统，学生可进行编程、建模，正在人机交互体验中，控制AI学问，以至学会使用AI处理现实问题。广州打制平台做为全市托底数字资本，部门区域还正在用好平台的同时，进一步摸索为学校配备AI教具。例如，番禺区组织教师研究教材，按讲授要求正在网上选共同用的学具、教具，构成清单。这些自组的“讲授套件”由番禺区教师学校分期分批采购，下拨给学校开展讲授实践，相较学校零丁采购大大降低成本。有了实体套件，学生便可曲不雅地看见，本人设置的每一步编程，对应着机械正在现实中的哪些变化，让虚拟编程成实体验，为学活泼手实践供给支撑，不少学子还积极加入各类AI竞赛，让AI进修更有获得感和成绩感。本年4月，广州市教育局印发《办法》，提出持续深化权利教育阶段人工智能教育普及“1+8”推进模式，加强高中阶段人工智能教育，摸索面向全市中职学校开设人工智能教育通识课程；将人工智能教育纳入学业评价；制定人工智能教育使用规范，防备师生过度依赖、思维钝化等风险。正在此之前，近年来广州市先后出台《广州市中小学人工智能教育普及工做方案》《关于启动1—8年级人工智能教育普及工做的通知》《广州市中小学人工智能教育尝试室设置装备摆设》等系列政策，正在课程、教材、设备、课时、讲授资本、师资等多方面落实细则，提出专兼职并行师资配备，人工智能讲授课时纳入工做量和教师职称评定，加强讲授配备，推进教研培一体化，为人工智能教育普及落地供给标的目的和方式指南。人工智能手艺日渐成为教育成长的环节转向和热点课题。要深化人工智能课程尝试，离不开、高校、中小学、企业等多个从体之间的协同合做。广州通过政企学研多方协同，市区校联动，统筹推进人工智能教育普及工做。广州成立了由市教育局教育消息化工做分担带领任组长的“市—区—校”人工智能教育普及工做带领小组，鞭策市电教馆供给平台利用手艺培训，推广示范课、精品课，鞭策市教师继续教育部分组织教师常规培训；正在企业层面，广州取人工智能企业合做搭建“广州中小学人工智能讲授平台”，正在学校扶植人工智能教育尝试室；研究层面，引入专家团队指点广州市人工智能教育顶层设想，深切中小学开展人工智能讲授实操指点。例如，河汉区通过按期举办“人工智能课程‘优课解码’勾当”，邀请高校专家入校或线上指点，鞭策教师正在课例展现、切磋研究中，不竭提拔人工智能教育讲授能力。河汉区还有多所学校测验考试校企合做，由学校供给场地，由企业供给硬件设备，进行具有校本特色的人工智能教育。此外，广州激励有前提的学校通过课后办事、校外实践、校外研学等体例，开展人工智能相关课程取勾当，做为普及课程的弥补和完美；按期开展市级学生人工智能竞赛和勾当，选拔学生加入省、国度甚至国际级人工智能立异大赛，为青少年搭建人工智能进修和实践的平台，挖掘具有潜质的科技立异人才，构成普惠性课程取竞赛勾当相连系的立异人才培育机制。例如，从2023年起，广州每年面向中小学生举办“羊城青少年人工智能立异实践挑和赛”，激励学生使用人工智能学问，进行聪慧体育、聪慧餐饮、聪慧农业等方面的摸索，以赛促学、以赛促教，学生立异思虑和处理问题的能力。越来越多中小学生表示出正在人工智能方面的乐趣和杰出能力。广州学子正在客岁全国青少年科技立异大赛中斩获3项一等，所获项等次和数量均居全省第一。正在2024年横琴粤澳深度合做区人工智能大赛暨第六届粤港澳青少年大赛中，广州开辟区第二小学组织很多学子参取竞赛，凭仗对机械人取人工智能的热爱和对操做技巧的逃求，同窗们一过关斩将，斩获多个项。教师是上工智能课的环节。为鞭策教师步队扶植及课程讲授程度不竭提拔，广州将人工智能教研纳入常态化学科教研系统，成立市教研核心组，各区设置装备摆设专兼职人工智能教育教研员，打制学科化教育教研系统，并形工智能教育普及市区校联动的培训系统，线上线下融合开展人工智能教师培训，帮力培育一支不变的人工智能课讲课教研步队、教师步队。截至2025年4月，广州市已上线个线个优良课例示范课例资本、798个课程资本供教师研讨进修，培训人工智能教师达20628人次。目前，广州市中小学的人工智能教师次要由消息手艺或科学学科教师兼任，部门有前提的学校则礼聘了人工智能专职教师。针对部门零根本起头接触人工智能的教师，广州供给进阶式培训，要求全市中小学人工智能教师根基控制学科要求、讲授组织及平台利用方式；通过区域协同教研勾当，开展资本共建共享、优良教案搜集、学生竞赛评比等勾当，推进教师不竭提拔人工智能教育讲授能力，提高课程质量，摸索立异人工智能教育的讲授体例方式，进一步提拔学生的立异思维和实践素养。上工智能课，要求教师按照分歧窗段学生的进修纪律、认知特点，指点学生领会人工智能、感触感染人工智能、使用人工智能，培育学生的编程能力和计较思维。目前，广州已构成以通识教育为从线，以“体验、尝试、使用”三个勾当环节展开讲授的人工智能课程教育讲授范式。不少学校正在开展人工智能课程的过程中，摸索出取校情、学情相顺应的讲授范式。例如，海珠区尝试小学开辟出“—摸索—创制”三阶课程，让低年级学生通过编程积木取AI绘画，发蒙人工智能思维；中高年级学生连系机械人、语音识别等项目，培育手艺使用取伦理认识，提拔焦点素养。现在，学生的人工智能素养不竭提拔，逐渐树立准确的手艺伦理不雅念。广州市处所人工智能教材中，每一课均含有该课对应学问点的手艺伦理教育。广州市骏景中学的人工智能讲堂上，教员正在传授学生人脸识别手艺时，还指导学生思虑科技的两面性，“人脸识别手艺曾经普遍使用于糊口中，但正在‘刷脸’带来便利体验的同时，也可能发生小我现私泄露的问题。”正在“创设情境、体验实践、使用探究、处理问题、反思手艺、总结评价”的教取学过程中，学生不只能进修到AI道理取相关使用，更能思虑手艺的利取弊、立异改良的空间。一位同窗感伤道：“正在使用人工智能的同时，我们不克不及过度依赖人工智能，人工智能也可能犯错，也有可能做出取伦理相的决策。”同窗们正在讲堂中掀起会商高潮，联系糊口现实和所学学问，思虑糊口中有哪些问题，可用已有手艺进行处理。从“操纵天然言语处置手艺陪同独居白叟、关心白叟需求”到“操纵人工智能手艺更好地诊断病情面况、给出医治方案”，同窗们发散思维，思虑人工智能成长带来的便当。广州培育了一批人工智能精品课，并鞭策人工智能教育拓展至分析实践、从题探究、课后研讨、科普竞赛等勾当。值得一提的是，人工智能课程的普及，不只提拔了师生的人工智能素养，更激发了其他学科教员摸索使用人工智能变化讲授体例的热情。例如，建立以进修者为核心的教育讲授生态，鞭策学校连系校本特色、校园文化，以深化课程和立异育人模式为冲破口，开辟项目化进修资本。海珠区尝试小学设想出《AI赋能·玩转榄雕》项目式进修，将人工智能取保守文化相连系。为了加强学生操纵人工智能手艺处理身边问题的认识，北山小学将本身“琴球书花”（即梳琴、排球、阅读、茶花）四大特色为教育讲授资本，打制项目式课程。例如，基于梳琴特色，教员指点同窗们制做听音AI识别器，来识别同窗们弹梳琴时的腔调能否准确。以校本化情景呈现的人工智能校本课程，拉近了学生取人工智能手艺之间的距离。正在增城区第二中学、增城中学从属小学，教员们操纵讯飞星火大模子和聪慧教育平台，通过“双师讲堂”的体例，指导学生以问题为导向，开展摸索式进修。增城区遴选出优良学校和讲堂，通过组织现场不雅摩、、公开课等形式推广经验。“我们让学生取生成式人工智能智能体进行个性化对话，思维。”流溪中学校长张小校引见。正在语文课上，该校教师使用生成式人工智能，让学生取AI对话，“仁”“君子”的寄义，理解的为学和修身之道，激发学生对典范文化的热情。从化区承平核心小学教员张灏颉正在其《七律·长征》课例展现中，自编智能体“长征小豪杰·云小川”走进讲堂，为学生们解答关于长征的诸多问题，帮帮学生深度理解诗句表达的感情。张教员感伤道：“讲堂上，当我看到学生被智能体吸引，全神贯注地投入到进修中时，我被深深触动了。那是一种史无前例的讲授体验，我也感遭到了教育立异的无限魅力。我发觉，学生不再是被动的接管者，而是成为自动的摸索者。课后，有同窗兴奋地告诉我，‘云小川’实的太奇异了！‘我问的问题它都能解答，还能按照我的乐趣保举故事，让我对长征这段汗青更感乐趣了。’”教员们使用人工智能进行跨学科教育，激活讲堂讲授新活力，同窗们也正在此中手艺若何改变教取学的体例，学会把握AI东西，成为AI的仆人，使用手艺东西处理问题、立异实践。